小说(shuō)中反复的(de)作用和表达(dá)效果，反(fǎn)复(fù)的作(zuò)用和表达效果答题格式是(shì)反复的作(zuò)用和表达效果分别(bié)是：一、作用：强(qiáng)调，增强语(yǔ)气或(huò)语势的。

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小(xiǎo)说中反(fǎn)复(fù)的作用和(hé)表达(dá)效果，反复(fù)的(de)作用和表(biǎo)达效果答题格(gé)式(shì)

　　一、作用：

　　1、强调(diào)，增强语气或语势。

　　2、起到反(fǎn)复咏叹，表怀瑾握瑜,嘉言懿行，嘉言懿行 怀瑾握瑜含义达作者(zhě)强烈(liè)情感的作(zuò)用(yòng)。

　　3、使(shǐ)诗(shī)文的格式整齐(qí)有序，而又回环(huán)起伏，充满语言(yán)美。

　　二(èr)、表达效果：

　　1、渲染气氛(fēn)，创设意境。

　　2、能突出(chū)景物的特征(zhēng)，使人如见其形，突出形象性。

　　反(fǎn)复(fù)的概念：

　　反复就是根据表达需要，有(yǒu)意让句子(zi)或(huò)词语重(zhòng)复出现(xiàn)的(de)修(xiū)辞方法，反(fǎn)复就是为(wèi)了强(qiáng)调某种(zhǒng)意思，突出某种情感，特(tè)意重复使用某些(xiē)词语、句子(zi)或者段落等。

　　反复的类型：

　　1、词语(yǔ)反复：

　　为(wèi)凸(tū)显某(mǒu)种感(gǎn)情或某种行(xíng)为，连续两(liǎng)次以上使(shǐ)用同一词(cí)语，达到(dào)强调的目的(de)。

　　例(lì)句：沉(chén)默呵(hē)，沉默(mò)呵！不在沉(chén)默中爆发，就在沉默中灭亡。

　　——鲁迅《记(jì)念(niàn)刘(liú)和(hé)珍君》

　　简(jiǎn)析(xī)：鲁迅先生在这里(lǐ)多(duō)次使用(yòng)“沉(chén)默”一词，表达自己对政府(fǔ)的愤怒和(hé)对民众觉醒的期盼之情(qíng)。

　　2、词组或句子反(fǎn)复：

　　有(yǒu)时为了表达内容或结构安排的需要(yào)，要连续两(liǎng)次以上使用同一(yī)个词(cí)组或句子(zi)。

　　例句：大(dà)山原(yuán)来是(shì)这样的！月亮原(yuán)来是(shì)这样的！核桃树(shù)原来(lái)是这样的(de)！香雪走着，就像第一次(cì)认出养育她成(chéng)人的山谷。

　　——铁凝《哦，香雪(xuě)》

　　简析(xī)：这里连续三次反复使(shǐ)用(yòng)“原来是(shì)这样的”，表明了香雪(xuě)此时的快(kuài)乐心情。

　　3、语段反复：

　　此类型在诗歌和小说(shuō)中最(zuì)为常见。

　　例(lì)句(jù)：鲁迅在小(xiǎo)说《祝福(fú)》中，不惜笔墨(mò)，连(lián)续两次重复以“我(wǒ)真傻，真的(de)”开(kāi)头的一大段。

　　简析：通(tōng)过反复的强调，一方面表达祥林嫂(sǎo)丧夫失子后的痛苦心情，同时也反(fǎn)映鲁镇上的人们对(duì)她的冷漠，有力地批判(pàn)了(le)摧残中国(guó)劳动妇(fù)女的(de)封建礼教(jiào)。

反复的作用答题格式

　　反复:突出思想,强调情感(gǎn);承上启下，层(céng)次清晰;多(duō)次强(qiáng)调，增强感染力(lì)。

　　加强语气。

　　借(jiè)代(dài):以简(jiǎn)代繁，以实代虚(xū)，以奇代凡。

　　答题格式:强(qiáng)调，加(jiā)强语气等(děng);

　　其他(tā)修(xiū)辞手法及答题(tí)格式:

　　比喻:化(huà)平淡为生动，化深(shēn)奥为浅(qiǎn)显，化抽(chōu)象为具体。

　　答题格式:生(shēng)动形象地写出了+对(duì)象+特性。

　　生动形象地表现出了(le)……，表(biǎo)达了……情感。

　　拟人:化物(wù)为人，拉(lā)近距(jù)离,亲切自然:便于对话(huà),交流情(qíng)感。

　　答(dá)题格(gé)式:生动(dòng)形象地(dì)写出了+对象+特性。

　　生动形象地表现(xiàn)出(chū)了.……，表达了……情感。

　　排比:内容集(jí)敏升中，增(zēng)强(qiáng)气势;叙事透辟，条分(fēn)缕析;语(yǔ)气强(qiáng)劲,抒情强烈。

　　答(dá)题格式(shì):强(qiáng)调了(le)+对象+特(tè)性(xìng)

　　表(biǎo)现了.……，抒发了……，增(zēng)强了(le)语(yǔ)势，加强了感(gǎn)情。

　　夸张:烘(hōng)托(tuō)气氛，增强感染力(lì)，增强(qiáng)联想;创造气氛(fēn)，揭示本质，给人以启(qǐ)示(shì)。

　　反(fǎn)问:加强(qiáng)语气，增(zēng)强(qiáng)语势，表达了(的情感)，使文章有(yǒu)起(qǐ)伏。

　　答(dá)题格(gé)式:强调，加强语气(qì)等(děng);

　　设问:自问(wèn)自答，引起读者颤拿颂茄郑的注意和思考，使(shǐ)文(wén)章有起伏(fú)。

　　答题格式:强调(diào)，加强语气等怀瑾握瑜,嘉言懿行，嘉言懿行 怀瑾握瑜含义(děng);

　　对比:使所表(biǎo)现的事(shì)物特征(zhēng)或所阐述的道(dào)理观点更鲜明、更突出。

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