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小说中反复(fù)的作(zuò)用(yòng)和表(biǎo)达(dá)效果，反复的(de)作用和表达效果答(dá)题格式(shì)

　　一、作用：

　　1、强(qiáng)调，增强(qiáng)语气(qì)或(huò)语势。

　　2、起到(dào)反复咏叹(tàn)，表达作者强烈(liè)情(qíng)感的作用。

　　3、使(shǐ)诗文的格(gé)式整齐有序，而又回(huí)环(huán)起伏，充满语言美。

　　二(èr)、表达效(xiào)果：

　　1、渲染气氛，创设意境。

　　2、能突出景物的(de)特征，使人如见其形(xíng)，突(tū)出形(xíng)象性。

　　反(fǎn)复的(de)概念(niàn)：

　　反复(fù)就(jiù)是根据表达需(xū)要(yào)，有意让句子或词语重复(fù)出(chū)现的修辞方法，反复就(jiù)是为了强(qiáng)调(diào)某种意思，突(tū)出某种情(qíng)感，特意重复使用(yòng)某些(xiē)词语、句子或(huò)者段落等。

　　反复的(de)类(lèi)型(xíng)：

　　1、词语(yǔ)反复：

　　为凸显某种感情(qíng)或某(mǒu)种行为，连续两次(cì)以上使用(yòng)同一词语，达到强调(diào)的(de)目的(de)。

　　例句(jù)：沉(chén)默呵(hē)，沉默呵！不在沉(chén)默中(zhōng)爆(bào)发(fā)，就在(zài)沉默中(zhōng)灭亡。

　　——鲁迅《记(jì)念刘(liú)和珍君》

　　简析：鲁迅先生(shēng)在这里多次使用(yòng)“沉默(mò)”一(yī)词，表达自己对政府(fǔ)的愤怒和对民众觉醒的(de)期盼之情。

　　2、词(cí)组(zǔ)或句子(zi)反复：

　　有时为了表达内容或结(jié)构安排的需要(yào)，要连续两次(cì)以上使用(yòng)同一个(gè)词组或(huò)句子。

　　例句：大(dà)山原(yuán)来(lái)是这样的(de)！月亮原来(lái)是这样(yàng)的(de)！核桃树原来是这样的！香雪走着，就(jiù)像(xiàng)第一次认出(chū)养育(yù)她成人的山谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简析(xī)：这里连续三次反复使用“原来是这(zhè)样的”，表(biǎo)明(míng)了香雪此时的快乐心情。<俄罗斯乌克兰什么时候结束战争/p>

　　3、语段反复(fù)：

　　此类型在诗歌和小说中(zhōng)最为常见。

　　例句(jù)：鲁迅在(zài)小说《祝福》中，不惜(xī)笔墨(mò)，连续两(liǎng)次重(zhòng)复以“我真傻，真(zhēn)的”开头的一大(dà)段。

　　简析：通(tōng)过(guò)反复的强(qiáng)调，一方面表达祥林嫂丧(sàng)夫失子后(hòu)的(de)痛苦心情，同时也反映鲁镇上的人们对她的冷漠，有力地(dì)批判了摧(cuī)残(cán)中国劳动妇女(nǚ)的封建礼教。

反复的作用答题(tí)格式

　　反(fǎn)复:突出思(sī)想,强调(diào)情感;承上启下，层次清晰;多次强调，增强感染(rǎn)力。

　　加强语气。

　　借代:以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

　　答题格(gé)式:强调，加强语气等(děng);

　　其他修辞手法(fǎ)及(jí)答题格(gé)式:

　　比喻:化(huà)平淡为生(shēng)动，化深奥为浅显，化(huà)抽象为具体(tǐ)。

　　答题格(gé)式:生动形象地写出了+对(duì)象+特性。

　　生动形象地(dì)表现出了(le)……，表(biǎo)达了(le)……情感。

　　拟(nǐ)人:化物为人，拉近距离(lí),亲切自然:便于对话,交流情感。

　　答题格式(shì):生动形象地写出了+对象+特性(xìng)。

　　生动形象地表现出了.……，表达(dá)了……情感。

　　排比:内容集敏升中，增强气势(shì);叙事透辟，条(tiáo)分缕析;语气强劲,抒(shū)情(qíng)强烈。

　　答题格式(shì):强(qiáng)调了+对象+特性

　　表现了.……，抒发(fā)了……，增强(qiáng)了语势，加强了感情(qíng)。

　　夸张(zhāng):烘托气氛，增强(qiáng)感染力(lì)，增强联想(xiǎng);创(chuàng)造气氛(fēn)，揭俄罗斯乌克兰什么时候结束战争示本质，给人以(yǐ)启示。

　　反问:加强语气，增强(qiáng)语势，表(biǎo)达了(的(de)情感)，使文章(zhāng)有起伏。

　　答题格式(shì):强调(diào)，加强语气等;

　　设问:自(zì)问自答，引起(qǐ)读(dú)者(zhě)颤(chàn)拿颂(sòng)茄郑(zhèng)的注意(yì)和思(sī)考，使文(wén)章有起(qǐ)伏。

　　答题(tí)格式:强调(diào)，加强(qiáng)语气等;

　　对比:使(shǐ)所表现的事(shì)物特征(zhēng)或所阐(chǎn)述的道(dào)理观点更鲜明、更突出(chū)。

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