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姐姐的孩子怎么称呼我，姐姐的女儿怎么称呼文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾(wěi)的作(zuò)用(yòng)都有什么(me)呢，文(wén)章结尾(wěi)的(de)作用一般是什(shén)么

　　在现代文阅读(dú)当(dāng)中经常会出(chū)现如文章结尾在(zài)结构上或在(zài)内(nèi)容上有(yǒu)什么作用的问题，以下就是小编给(gěi)大家总结的答题要(yào)点结构(gòu)上：1、总结上文，收束全文2、首尾(wěi)呼应，使文章结(jié)构完整3、照应题(tí)目、照应(yīng)开头、前文(wén)内容上：1、画龙点(diǎn)睛、点明事件的意义，点明中心(xīn).2

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　　结(jié)构上：1、总结上(shàng)文，收束全文(wén)

　　2、首尾呼应，使文章(zhāng)结构(gòu)完整3、照(zhào)应题目、照应开头、前文(wén)内容上：1、画龙点(diǎn)睛、点明事件的意义，点明中心(xīn).2、深化(huà)文(wén)章中(zhōng)心，抒发作者什么感(gǎn)悟或者情(qíng)感3、写出了人物(wù)怎样(yàng)的品质、精神或性格(gé)。

　　4、言有尽而意无穷，留下(xià)想象的空间，增强感染(rǎn)力5、加深读者的印象(xiàng)，引起读者(zhě)的注(zhù)意、思考

　　使用诗句(jù)来作为结尾：

　　1：可以使文章看(kàn)起来(lái)优(yōu)美而(ér)富有含(hán)义 2：可(kě)以让(ràng)诗句中的意(yì)境和本(běn)书(shū)要表达的感情相渗透，易于表(biǎo)达

　　注(zhù)意：一定要(yào)结合具(jù)体(tǐ)文章和人物(wù)进行分析(xī)

文章结尾(wěi)的作用有哪些

一、文章(zhāng)结尾的作(zuò)用

　　结构(gòu)上：

　　 1、总(zǒng)结上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使文章(zhāng)结构(gòu)完整。

　　 3、照应题(tí)目、照应开(kāi)头、前文(wén)。

　　内容(róng)上：

　　 1、画(huà)龙点睛(jīng)、点明事(shì)件的(de)意义，点(diǎn)明中心

　　 2、深(shēn)化文章中(zhōng)心，抒发(fā)作者什么感(gǎn)悟(wù)或者(zhě)情感

　　 3、写(xiě)出了人(rén)物怎样的品质、精神(shén)或性格。

　　 4、言有尽而意无穷，留下(xià)想象的空(kōng)间，增强感染力。

　　 5、引起读者的注意、思考。

二、议论文开(kāi)头结尾的作唯晌(shǎng)用

　　议论(lùn)文开头(tóu)结尾的作用

　　 1,议论文开头的作用(yòng)

　　 A,开头通过(guò)写。

　　。

　　得事例,提(tí)出(chū)中心(xīn)论(lùn)点(diǎn)(引出中心论(lùn)题)

　　 B,开头通过引用名(míng)言(yán),提出中心论(lùn)点,(引出中心论题)

　　 C,开头通(tōng)过引用名人(rén)趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心(xīn)论(lùn)点或引出中心论(lùn)题。

　　也起(qǐ)到吸引读者往下读的作用(yòng),增强了(le)论述的趣味性。

　　 2,议论(lùn)文(wén)结尾的作用

　　 A,总(zǒng)结(jié)全文,点明中(zhōng)心论点

　　 B,补充论述,使论(lùn)证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照(zhào)应开头(tóu)或题目(mù),强化(huà)中心论点

　　 D,强(qiáng)调中心论点,激励号(hào)召(zhào)人人(rén)们。

　　。

三(sān)、文章结尾(wěi)的基本要(yào)求

　　 1、结尾要(yào)顺应文章内容的(de)冲山(shān)袜发展

　　文(wén)章是反映客观(guān)事物的,客观事物是千变万化(huà)的(de),反映(yìng)千变(biàn)万化的(de)客观(guān)事物的文章形式也是多种多样的。

　　以小学(xué)生(shēng)作(zuò)文为例(lì),有(yǒu)记(jì)叙文、说明文(wén)、应用文、议论文等文体(tǐ)类型。

　　记叙文又可以大致(zhì)地分成记人的、叙(xù)事的、写景(jǐng)的(de)、状物(wù)的种种类(lèi)别,因此,文章不能用同一(yī)形式结尾(wěi)。

　　至于(yú)应(yīng)该采用什(shén)么(me)方式,我(wǒ)们(men)认为,要顺应(yīng)文(wén)章内容散(sàn)激(jī)的(de)发(fā)展,不(bù)能为结(jié)尾(wěi)而(ér)结(jié)尾。

　　有些同学在阅(yuè)读别(bié)人文章时,觉得有些文章的结尾很(hěn)有特色,非常喜欢,也想学一学,这种(zhǒng)愿(yuàn)望很好,但是(shì)还要注意,你(nǐ)写一篇文(wén)章(zhāng)用哪种方(fāng)式(shì)结(jié)尾,要根据文章内容(róng)的发(fā)展来确定(dìng)。

　　在我(wǒ)们学习过的文章(zhāng)中,结尾的方法是多(duō)种(zhǒng)多样的(de),有的是事情写完(wán)了,文(wén)章也(yě)就自(zì)然(rán)结尾(wěi)了,不需要再去说什么多(duō)余的话;有的是(shì)文章快写完了,作者考虑到在(zài)结尾的(de)时(shí)候有必要(yào)对全文进(jìn)行(xíng)一下总结,写(xiě)上几(jǐ)句概括性的(de)话来收束全篇(piān);有的人(rén)在文章结尾时恰到好(hǎo)处地通(tōng)过某种途径把文章(zhāng)的(de)中心点明(míng);也有的人爱在文章的结尾处(chù)说几(jǐ)句耐人寻味的话,既能做(zuò)到(dào)水到渠成,又给我们留下想(xiǎng)像的余地;有的(de)人写文章(zhāng)时充(chōng)分表达了自己的(de)感(gǎn)情,同时自己在写作过程中(zhōng)被(bèi)自己表达的感情所感(gǎn)染(rǎn),情(qíng)不自禁地在文章(zhāng)结尾时抒起情(qíng)来;也有的人(rén)写到(dào)文章结尾(wěi)处,回应前文(wén),和(hé)文章(zhāng)的标(biāo)题或者文章的开(kāi)头联系(xì)起来(lái)考虑,使(shǐ)人感到首尾圆合,浑然一(yī)体。

　　有(yǒu)的结尾以(yǐ)小见大(dà),初看不起眼(yǎn),细想(xiǎng)却很深刻;有的结尾话(huà)虽说(shuō)完意却未完,使你还得好好去想一想……文章的结尾多(duō)种多样(yàng),不一而足。

　　但是,不管(guǎn)怎样,都应(yīng)做到顺应(yīng)文(wén)章内容的发展,不能抛(pāo)开前面的内容为结尾而标新立异。

　　要知(zhī)道,马尾巴只有长(zhǎng)在马的屁股(gǔ)上甩起(qǐ)来才显得精神,如果在老母鸡的(de)屁股上安(ān)上马尾巴,那必然是非常难看(kàn)的。

　　我们来看看小学(xué)语文教(jiào)材《穷人》的结尾(wěi):

　　怎么办(bàn)?渔夫皱起眉(méi),他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问(wèn)题!”他搔搔(sāo)后脑勺说,“嗯,办?得(dé)把他(tā)们抱来(lái),同死人呆在(zài)一起怎么行!哦,我(wǒ)们(men),我们总能(néng)熬过去的!快去!别(bié)等他们醒来。

　　”但桑娜坐(zuò)着一动不(bù)动(dòng)。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你(nǐ)怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们(men)在这里啦(la)。

　　”桑娜拉开了(le)帐子。

　　《穷(qióng)人》选自俄(é)国著名(míng)作家列夫托尔(ěr)斯(sī)泰的作品,记叙的是一位渔夫和(hé)他的(de)妻子桑娜同情、关心一位叫西蒙的(de)邻居,在她死后收养她(tā)的两个孩子(zi)的事,反映了(le)沙俄时代渔民的(de)生(shēng)活状(zhuàng)况,歌颂了他们美(měi)好的心灵和(hé)高(gāo)尚的(de)道德(dé)品质。姐姐的孩子怎么称呼我，姐姐的女儿怎么称呼>

　　文章的结(jié)尾处集中反映(yìng)了渔夫的心灵和道德品质,似乎在桑娜身上没有多用笔墨,实(shí)际上,文(wén)章的前(qián)面已经写了桑娜:

　　桑娜用头巾裹(guǒ)住睡着的孩子,把他们抱回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己(jǐ)也(yě)不(bù)知道为什么(me)要这样(yàng)做,但是(shì)她(tā)觉(jué)得(dé)非(fēi)这样做不可。

　　 “……为什(shén)么把他(tā)们抱过来(lái)啊?……他会(huì)揍(zòu)我(wǒ)的!那(nà)也活该,我(wǒ)自作自受”……“嗯,伊(yī)揍我一(yī)顿(dùn)也好!”

　　不难看出,文章结尾时桑娜的心(xīn)里特(tè)别宁静,作者(zhě)为(wèi)什么不在桑娜身(shēn)上多花笔墨,因(yīn)为,已经没有必要;文(wén)章的中(zhōng)心意思已经得到了充分表现(xiàn)。

　　假如说,作者此时再对渔(yú)夫夫妇大加一番赞颂,就(jiù)会使(shǐ)人感到多余。

　　 2、结(jié)尾要有助于读者理解(jiě)全文

　　一篇(piān)文章(zhāng)应该是一个(gè)整体。

　　至于我们说的(de)开(kāi)头,结尾……都(dōu)是在这(zhè)个整体(tǐ)之(zhī)中的,之(zhī)所(suǒ)以要分开来说,是因为为(wèi)了(le)叙述的方便(biàn)。

　　文章的结尾(wěi)在内容(róng)上、结(jié)构上要收束全(quán)篇(piān),对全(quán)篇(piān)要(yào)有定(dìng)局、总(zǒng)括、回(huí)应、深(shēn)化(huà)的作用。

　　一般写人的文(wén)章,结尾要落(luò)实到人的(de)思想品质和性格特征上(shàng)来(lái);一般写事(shì)的文章,结(jié)尾要落实(shí)到(dào)事(shì)情的意义和作用上来。

　　不管(guǎn)什么(me)情(qíng)况,读者从标题到文章(zhāng)结束(shù)看过一(yī)遍之(zhī)后,应(yīng)该有一种整(zhěng)体感,应(yīng)该使人感(gǎn)到,文章的结(jié)尾和文(wén)章的标题、文章(zhāng)的开头以及文章(zhāng)的(de)中间部(bù)分,是密切相联系的,都与这篇文章的中(zhōng)心(xīn)密(mì)不(bù)可分(fēn)。

　　在全(quán)篇文章中(zhōng),文章结尾是不可缺少的。

　姐姐的孩子怎么称呼我，姐姐的女儿怎么称呼　如果某篇文章的结尾使人(rén)读过之(zhī)后感到是多余的,或者感到(dào)它与前面的部分不和谐(xié),不统(tǒng)一(yī),破坏了文章的完(wán)整性,那就不(bù)是好的结尾了(le)。

　　小学语文教材《田(tián)寡(guǎ)妇看瓜(guā)》的结尾值得我们学习:

　　田寡妇也无心再去看她的南(nán)瓜了。

　　赵(zhào)树理(lǐ)的《田寡妇看瓜》反(fǎn)映(yìng)的是(shì)中国共产党领导(dǎo)的土地改革(gé)使中国农(nóng)村发(fā)生了翻(fān)天覆地的变化。

　　土(tǔ)改前(qián),南坡(pō)庄只有半亩(mǔ)园地的田(tián)寡妇年年(nián)都种南瓜,年年都要去看瓜,因为村里(lǐ)的穷人无土地,无法生(shēng)活,只得偷瓜充饥。

　　地主势(shì)力大(dà),无人敢偷(tōu);最怕人偷的(de)是(shì)田寡妇(fù)家的瓜(guā),因(yīn)此田(tián)寡(guǎ)妇只好(hǎo)天天去看瓜。

　　土改后,穷人分得了(le)土(tǔ)地,家家种了瓜,可田寡妇(fù)还是(shì)抱着老(lǎo)黄历(lì)天天(tiān)去看瓜,孩子劝(quàn)阻她也不信,以后(hòu)生病没(méi)有去看瓜,园中也无事,三五天,上十天不去,也无事,她就打算不再看瓜了;收获的一天(tiān)见秋生家拉了一车瓜,弄清(qīng)了(le)原委,就“无心再去看她的南瓜了(le)。

　　”这样的结尾(wěi)和(hé)文章的标(biāo)题、文章的(de)前后内容一起构成了(le)一篇结构紧凑、内容完(wán)整、和谐(xié)统一的艺术整体,使作者所要表达的主(zhǔ)题得到(dào)充(chōng)分(fēn)表达。

　　这样的结尾对于全篇内容和结构的完整(zhěng)都起到了总括的作用。

　　 3、文章结尾要(yào)充实有力(lì)

　　阿托尔(ěr)斯泰说过,好的结尾“就是当读者把作品读完(wán)之后(hòu),有使他翻开第一(yī)页来重(zhòng)新去(qù)读它的力量”。

　　中国古(gǔ)代的作家也要求写(xiě)诗(shī)、作文要做(zuò)到“凤头、猪肚、豹尾”,结(jié)尾要充实有力。

　　不管用(yòng)哪种方法结尾,要(yào)想(xiǎng)使文(wén)章充(chōng)实有力(lì),篇幅不(bù)宜过(guò)长(zhǎng),语言应该(gāi)精炼,内容要紧扣中心。

　　我们先看小学语文教材《抢险》的(de)结(jié)尾:

　　黎明的时候,决(jué)口(kǒu)终于合龙了。

　　人们都兴高采(cǎi)烈地欢(huān)呼起来。

　　《抢险》的(de)结(jié)尾短短的(de)一段(duàn)只有24个(gè)字(zì),说了两层意思:一(yī)层是决口(kǒu)合龙(lóng)了,另一层是人们欢呼,显得充(chōng)实有力。

　　山洪(hóng)爆发(fā),河堤决口,险情发(fā)生,大家同(tóng)心协力(lì),堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎明使决口合龙,兴(xīng)高采烈(liè)地(dì)欢呼起来。

　　这(zhè)样不仅(jǐn)结尾(wěi)自然,同时(shí)又紧扣(kòu)中(zhōng)心。