准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬(bān)迁是学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质(zhì)：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖(dǒu)动区别 为盼君(jūn)归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气(qì)少汽(qì)油混(hùn)合气(qì)过多导致爆(bào)震不规律所以(yǐ)产生抖动(dòng)，但是它四个缸(gāng)喷油点火(huǒ)都正(zhèng)常的，积(jī)碳过(guò)多会吸收部分(fēn)汽(qì)油(yóu)，在燃烧的(de)时候不够充分就会产生抖动，而(ér)火(huǒ)花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详情(qíng) 元征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般(bān)的举(jǔ)升机油缸上都有(yǒu)排(pái)气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁以及准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学老师，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学官网，准格尔旗民族中学(xué)中考成绩等问题，小编将为你整(zhěng)理以下知识：

准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目(mù)标

　　　　学校总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能(néng)体艺(yì)楼、图书实(shí)验电(diàn)教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普(pǔ)九”达(dá)标一类标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电(diàn)视(shì)教(jiào)学系统运用于(yú)教学,班班实现多(duō)媒体教学,现代教育技术水平(píng)走进自(zì)治区前列(liè),被国家教育部命名为“农村计算机网络信息站(zhàn)示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职(zhí)工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学(xué)历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在(zài)校学生(shēng)2163人,其(qí)中(zhōng)少(shǎo)数(shù)民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目(mù)标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学(xué)”为校训(xùn),加强(qiáng)管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学(xué)质(zhì)量稳(wěn)步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优(yōu)秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群(qún)众体育先进(jìn)单(dān)位(wèi)”、全国流动人口子(zi)女农村留守儿童(tóng)“示范(fàn)家长学(xué)校”称号;内(nèi)蒙(méng)古自治区“现代(dài)教(jiào)育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位(wèi)标兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文(wén)整(zhěng)体改革先进集体”称号，连(lián)续六(liù)年获全市(shì)“教学(xué)质量(liàng)先进(jìn)学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级(jí)课题实验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优(yōu)质的教(jiào)育服务与良好的办学质量,赢得社会的(de)认可与支持(chí),近(jìn)年(nián)来得(dé)到(dào)社会各界(jiè)捐助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前,全校师(shī)生(shēng)以(yǐ)激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策(cè)群力,向着(zhe)建成自(zì)治区(qū)“校园一流、管理一流(liú)、师资(zī)一(yī)流(liú)、设备一流、质量一流(liú)”的普通初(chū)级中(zhōng)学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高(gāo)教育(yù)质量 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践(jiàn)科学发(fā)展观的(de)必(bì)然(rán)要求，是实现(xiàn)可持续发(fā)展的必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新(xīn)理念(niàn)是前提，培养(yǎng)人才是根(gēn)本，提高质(zhì)量是核心，科研(yán)创新是动力，发(fā)展教师是关键，强(qiáng)化管理是(shì)策略，打(dǎ)造名校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人(rén)理念(niàn)，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改革(gé)和发展规划纲要》明确(què)指出：“育(yù)人为本是教育工作(zuò)的根(gēn)本要求”，“以学(xué)生为主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进学(xué)生成长成(chéng)才作为(wèi)学校(xiào)一切工作的出(chū)发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促进每个学生主动地、生动(dòng)活泼地发(fā)展；尊重(zhòng)教(jiào)育规律和学生身心发(fā)展规律，为(wèi)每个(gè)学(xué)生提(tí)供适合的教育，培养造就数以亿计的高(gāo)素(sù)质劳动者(zhě)、数以千万计的专门人才和(hé)一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者(zhě)，不断更新自己的人才观和育人理(lǐ)念已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向(xiàng)全体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘一格培(péi)养人才(cái)。

　　树立终身学习(xí)观(guān)念(niàn)，为(wèi)持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推(tuī)进各个学(xué)段间的有机衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会(huì)密切配合，重视活(huó)动育(yù)人与教学育人的有机融合，不断(duàn)丰富育人(rén)形式和内(nèi)容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知行(xíng)统(tǒng)一，使每一(yī)个学生都能够(gòu)得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设服务型学(xué)校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在(zài)全(quán)社(shè)会大力提倡服务(wù)型政(zhèng)府和服务型机关(guān)的背景(jǐng)下，学校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的高(gāo)度落(luò)实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具(jù)体(tǐ)行动，内化为学(xué)校(xiào)文(wén)化，把当前(qián)从事的工作(zuò)当做一种责任(rèn)和义务，把“人类灵魂的(de)工程(chéng)师”作为(wèi)一种崇高的事业追求而不只是一(yī)种职(zhí)业定位，只有(yǒu)这样，教师的心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能(néng)力(lì)，为学生成为(wèi)人才(cái)奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我(wǒ)们必须(xū)清醒(xǐng)地认(rèn)识(shí)到，学校教育只能是(shì)为学生人生(shēng)的发展奠定基础，书本(běn)理(lǐ)论知识只能是人(rén)生发(fā)展的专业(yè)基础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶(jiē)段）是为让学(xué)生成为未来人才做准备、打基础(chǔ)的地(dì)方，我们(men)的主要任务是培养学生养成习(xí)惯，形成能力(lì)，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理(lǐ)机(jī)制(zhì)，提高管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要(yào)超越，向管理要质(zhì)量(liàng)，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘蚂(mǎ)实现(xiàn)内(nèi)涵发展，管理创新势在必行，关键在于教(jiào)师管(guǎn)理(lǐ)、学生管理和(hé)学校工作(zuò)管(guǎn)理(lǐ)的创新。

　　要坚持(chí)走“制度(dù)+情感+目(mù)标”的(de)管理模式，追(zhuī)求(qiú)管理的精(jīng)细(xì)化、规范(fàn)化和(hé)人文化(huà)，不断创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价(jià)制度，加(jiā)快推进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程(chéng)”转变(biàn)，由(yóu)“重(zhòng)形式(shì)”向(xiàng)“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评(píng)价(jià)的(de)过(guò)程(chéng)性、发展性(xìng)和激(jī)励性。

　　要明确(què)规范(fàn)制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没有(yǒu)最好、只(zhǐ)有更好”的(de)工作品(pǐn)位追求，用发展(zhǎn)的目标激(jī)励(lì)教职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发展(zhǎn)与学校(xiào)发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与个(gè)性发展相结(jié)作伴还是做伴哪个对，作伴还是做伴正确合，特别要注重(zhòng)优(yōu)秀教(jiào)师群(qún)体的建设，专(zhuān)门制(zhì)定教师(shī)团(tuán)队发展评价激(jī)励制度，使评价激励(lì)的重点(diǎn)聚(jù)集(jí)在(zài)教师(shī)、学生(shēng)和(hé)学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促进教(jiào)师向学习型、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世(shì)界观、人生观、价(jià)值观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接(jiē)的德(dé)育(yù)体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族(zú)精神(shén)和时代精(jīng)神教(jiào)育，社会(huì)主(zhǔ)义荣(róng)辱观(guān)教育(yù)，公民(mín)意识教育；加强心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视对学生心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育(yù)与智(zhì)育有机结(jié)合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教(jiào)育(yù)、家庭教育和社会教(jiào)育(yù)的各个(gè)方面。

　　把思(sī)想品德(dé)教育和行为养成教育(yù)有(yǒu)机结(jié)合(hé)起来，增强(qiáng)德育工作的针对性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校(xiào)发展(zhǎn)为本，推(tuī)进学(xué)校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工(gōng)作，一是明确目标，首先要结合学(xué)校实际科学地定(dìng)位学校发展目(mù)标愿景(jǐng)，围绕学(xué)校发展目标自上而下确定(dìng)各部门(mén)在各个阶段的工(gōng)作目标，引导全体(tǐ)师生确(què)定(dìng)自己的人(rén)生发(fā)展目标和各个阶段的发展计划(huà)，自(zì)下而上实现(xiàn)目(mù)标的(de)过程(chéng)就是逐步实现(xiàn)学校整体发展目标的过程。

　　二是(shì)科学计(jì)划，近期规(guī)划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学(xué)年计划，周工作安(ān)排要落(luò)实学期工作计划；三是(shì)狠抓落(luò)实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目(mù)标管理责任制，要保证人(rén)人有事做(zuò)，事(shì)事有人管，要做到工作标准有高度(dù)，过程(chéng)管(guǎn)理(lǐ)有力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个(gè)转变，即由(yóu)经验(yàn)型管理向科(kē)学型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细(xì)化的内(nèi)涵(hán)管(guǎn)理转变；由事务(wù)型管理向流程式管理转变(biàn)；由封闭式(shì)管理(lǐ)向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改(gǎi)精神，深(shēn)化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依(yī)据(jù)，以(yǐ)常规为基石，以科(kē)研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即(jí)教师素质品位化，师生交往人文化，教学设计科学(xué)化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要以(yǐ)学生为本，以学生(shēng)的发展为本，优化(huà)教(jiào)学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师进课堂要(yào)求(qiú)“六(liù)带(dài)”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进课(kè)堂，带着自(zì)信进课(kè)堂，带(dài)着责任进课堂(táng)，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生(shēng)为主体(tǐ)），实(shí)现两大(dà)转变（学生自主学(xué)习，合作学习），落实三维目标，创(chuàng)设“四(sì)多时空”（课堂给学生多一(yī)点深入(rù)思考的时间，多(duō)一点消化(huà)反(fǎn)馈和校正的时(shí)间，多(duō)一点动手实(shí)践的(de)时间(jiān)，多一点了解社会(huì)的时间），全面提(tí)高课堂教学(xué)的有效性(xìng)，减轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常(cháng)深入课堂督查、研究和(hé)指导，实现(xiàn)课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以课堂教学(xué)为主(zhǔ)的评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为(wèi)重(zhòng)点。

　　教育改革要(yào)优化(huà)知识结构，丰富社会(huì)实(shí)践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学(xué)生的学习能力、实(shí)践能力、科技创新能力和自我管理(lǐ)能(néng)力，教(jiào)育(yù)学生学会知识(shí)技能(néng)，学会动手(shǒu)动脑，学会(huì)生(shēng)存生活，学(xué)会做事(shì)做人，促进学(xué)生主动适应社(shè)会，开(kāi)创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完(wán)善能(néng)促进(jìn)学生全面发展和促进教师不断提高的评(píng)价体(tǐ)系，要善于(yú)发现和(hé)发展学生多方面的(de)潜能，发挥(huī)评(píng)价的(de)教育功能和(hé)激励(lì)功能，帮助(zhù)学生激发兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促进学(xué)生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建(jiàn)设为主要内(nèi)容。

　　学校(xiào)在(zài)全(quán)面(miàn)执行国家和地方课程计(jì)划，按要求(qiú)开(kāi)足开(kāi)齐开好所有(yǒu)规(guī)定(dìng)课程的同(tóng)时，要积极开发和利(lì)用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究精神和(hé)创新意识。

　　　作伴还是做伴哪个对，作伴还是做伴正确　四、强化队(duì)伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水(shuǐ)平高，学生才(cái)能健康(kāng)成(chéng)长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造(zào)就(jiù)一支师德高尚、业(yè)务精湛、结(jié)构合理、充满(mǎn)活力(lì)的高素(sù)质专业化(huà作伴还是做伴哪个对，作伴还是做伴正确)教师队伍，是提升学(xué)校内涵，提高(gāo)教育质(zhì)量的前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不(bù)断加强(qiáng)教师(shī)职(zhí)业理想和职业道德教育(yù)，增强广大(dà)教师教(jiào)书育(yù)人的(de)责任感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以(yǐ)人格魅力(lì)和学识魅力教育感染学生(shēng)，做(zuò)学生健康成长的引路人，良好习惯(guàn)的训练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工(gōng)作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导班子成员首先(xiān)必须(xū)做(zuò)到，要(yào)以身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献(xiàn)意识、主人责任(rèn)意识和行为示(shì)范意识。

　　以校(xiào)本培训为(wèi)平台(tái)，组织开展内容(róng)丰富、形式多样的师德(dé)培(péi)训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评价和评优(yōu)聘用的前(qián)提(tí)和重要指标，采取综(zōng)合措(cuò)施，建立长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培(péi)养培(péi)训体(tǐ)系，做好培养培训规(guī)划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名师育名师(shī)和校际结(jié)对帮扶等活(huó)动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训(xùn)，研训结合(hé)”的校本研训(xùn)新路子，要(yào)做到(dào)“学有所(suǒ)用、用(yòng)有所(suǒ)思、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通过研修(xiū)培训(xùn)、同(tóng)伴互(hù)助、自学反思、课(kè)题带动(dòng)等方式，培养教(jiào)育教学骨干、专(zhuān)家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争(zhēng)进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反思意(yì)识和专业(yè)成长意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打(dǎ)造品(pǐn)牌(pái)学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综(zōng)合实力的过(guò)程中(zhōng)，还(hái)应注重营(yíng)造物(wù)质文化(huà)氛围，提炼(liàn)精神文(wén)化(huà)传统(tǒng)，形成制度(dù)文化(huà)支柱，切(qiè)实(shí)加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设(shè)，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥(huī)本校优势(shì)，选中突破(pò)口，以点带面(miàn)，整体(tǐ)优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教师和学校(xiào)领(lǐng)导(dǎo)班(bān)子成员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想、教育(yù)模式和教育方法(fǎ)，逐步形成一种独特的(de)、优质的(de)、稳定(dìng)的办学风格，从整体上形成(chéng)特(tè)有的治学方略、办学思路和办(bàn)学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特(tè)色(sè)，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的(de)辐射面和影响力，进一步提升学校的创新(xīn)能(néng)力(lì)和品牌(pái)效应，促进学(xué)校走上(shàng)可持续(xù)发展的良性循环(huán)轨(guǐ)道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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